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标签: 通识

  • 人文通识3:陈铭、言亮带你格物致知

    人文通识3:陈铭、言亮带你格物致知

    人文通识3:格物 陈铭、言亮带你格物致知

    怀念陈刚老师!

    浑浑噩噩的过了几十年了,听了这个节目以后,我开始认真地思考人生了,虽然现在可能来不及去成为一个自己最想成为的人,但是起码应该努力不让自己变成自己最讨厌的人。

    人文通识3,继《人物》《哲学》之后,终于迎来了第三季《格物》,由奇葩说bbking陈铭主讲,一起带你洞悉世间万物,打开认知世界的新感官!

    人文通识,融合进社会、名人传记、博物、美学、建筑、商业、营销等内容。每期选取人物或城市开启,结合当下的社会、经济现象,解读背后的真实道理。将轻松、睿智、人性化、平民化的广播表达手段充分融入到节目中来,探讨生活的真谛。让听众分享主讲人的个性魅力、商业智慧和人生哲学。

    格物的意思?

    《礼记大学》曾言明:“致知在格物,物格而后知至。” 这句话清晰地道出了格物的定义与作用。洞悉世间万物,打开认知世界的新感官。

    在这档节目里,陈铭会选取不同格物话题,解读背后的真实道理,探讨生活的真谛;而言亮,会替你问出可能-起你正在困惑的问题。相信这将是一次知识的多维度碰撞 ,一场让你颅内高潮的精神文化对谈。

    每期,我们会选择一个具体的事物或现象,融合传播学、心理学、人类学、 社会学等领域,用格物的方式探索实践规律,通过两位嘉宾的对聊,希望能对你认知世界的方式有一-些些新的启发。

    你将听到:现代传媒、传染病、撸猫、网红、国潮、成功学、绿茶、真人秀、日本文化.....

    言亮简介:

    喜马拉雅《世界史三部曲》、《穿越火线一战的权力游戏》、《世界的凛冬二战的权力游戏》《永恒的边缘冷战的权力游戏》主讲人之一

  • 人文通识100讲:哲学法律经济历史

    人文通识100讲:哲学法律经济历史

    人文通识100讲:哲学法律经济历史

    《人文通识100讲》,由施展、李筠力荐7位学者历时一年倾力打造。课程兼顾学科视角和个人视角,分为7个板块:宗教学、政治学、法学、经济学、社会学,中国历史和哲学。

    这门课突破了传统的学科壁垒,用全新的元问题逻辑,打通了人文领域的命脉。让我们在变动不定的时代里拥有前瞻性的眼光,看清未来的方向。

    【推翻学术的高墙,还原生活的真相】

    这门课不教你艰涩的理论,只和你说最朴素的问题。职场困惑、情感选择、社会议题......都能在这场打通学术与生活的思想盛宴中,找到答案。

    为什么感觉自己是“穷忙族”?

    经济学说:财富从原本客观的物质必需品,变成了一种主观上的感受。所以生产不再那么重要,你如何“选择”才重要。

    冤案被平反,可迟到的正义还是正义吗?

    法学说:你的正义是特殊的正义,而法律要解决的是普遍性的问题。

    生活充满不确定性,多么令人焦虑!

    哲学说:试试佛系哲学家皮浪的「悬置判断」,找回内心的安宁。

    【拓展认知边界,找到看世界的真正门道】

    7门学科智识:来自北大、清华、复旦、剑桥的顶尖学者们,从不同学科的宝贵经验中,回应人类永恒问题——恐惧、惊奇、怀疑、生存、秩序、规则、选择、共生、紧张、命运......

    2种视角解读:中国问题研究专家施展、西方思想史大牛李筠,分别献声每个学科的「推荐语」与「结语」,带着诚意满满的研究私货与前沿讯息,帮你洞悉大洗牌时代下的复杂格局。

    这门课不教你成为专家,而是打破固有偏见,建立完善的知识体系和更好的思维模式。小到一张PPT、大到商业模式构想,帮你比别人看的更远、想得更深,实现人生破局。

    人文通识100讲课程评价:

    觉得老师讲得真的很不一样,一点也不刻板,而且很深入浅出。是宗教让我们能够作为人存在,让我们能够克服恐惧,克服不死,给我们最初的意义。所以,对宗教来说,它可能不是什么愚昧和迷信之类的形容词就能概括的,它可能才是我们人类的起源。

    理科不好说,文科其实都是通的,但很少看到有人把文史哲打通来讲,非常喜欢这种模式。

    看过施展老师的《枢纽》受益匪浅,这门课竟然把除历史政治之外的宗教、哲学、法律、经济,社会学都包括了,也太超值了吧,不等优惠了,直接下单,支持老师们,喜欢刘擎老师,非常幽默犀利。

    难得听到这么多专业老师讲一门课!还不是照本宣科,能听到大量商业案例和生活思考。信息茧房让人的价值取向和认知范式不断强化,如何更清楚地看世界,看自己显得尤其重要,值得收藏反复琢磨。

  • 哈佛宝宝通识课程大全2季全

    哈佛宝宝通识课程大全2季全

    哈佛宝宝通识课程大全2季全

    通识的目的是深入事物的本质,而不是掌握某种技能。那些通识课程学得好的学生,后来在各个领域都能成为顶尖高手。

    从某种意义上来说,通识教育是在把学生的最大潜能,一步一步激发出来。通识教育和专业教育的本质区别,首先在于方法上而非内容上。

    1、通识教育剑指T型人才培养

    哈佛通识教育的理念,和美国著名设计咨询公司IDEO提出的“T型人才”的概念,是不谋而合的。它们都是为了培养T型人才:知识面非常开阔,同时解决问题的能力非常强。

    2、知识的广度与学习的深度

    哈佛通识教育的启发是:好的教育,应当从小培养T型少年。T型少年的三大特点是:既有知识广度,又有学习深度;既能跨学科思考,又能解决问题;既开放协作,又善于自我突破。

    3、成绩之外越发强调的软实力

    现在美国数百所知名中学实行的学生能力全新评测工具,所针对学生的8大能力,与T型少年的框架不谋而合。这其实是全球通识教育2.0时代的一个必然。

    4、通识教育不等于广泛兴趣

    通识教育过程有两大误区。第一个误区,就是把通识教育单纯理解为广泛兴趣,而给孩子报太多兴趣班。正确的作法,一是控制数量,二是帮孩子寻找内在驱动力。

    5、切勿忽视对美的感受

    第二个误区,是过度注重孩子技能的提升,而忽视了对美的感受力。

    6、通识教育最终将达成的目的

    我们培养孩子成为T型人才,未来要重点关注的五个方向:一是开阔视野,二是多元思维,三是思辨精神,四是同理心与沟通能力,五是解决问题的能力。

    从现在开始,培养孩子面向未来的竞争力

    现在,哈佛比任何一个时刻,都更注重通识教育,和学生综合素质以及领导力的培养。面向未来的教育,应该把通识教育理念融入到课程体系,增加动手实践的知识和课程,让世界成为孩子的课堂,帮助他们找到真正的兴趣和目标,培养面向未来的核心竞争力。

  • 徐瑾的通识课,一生的通识体系。

    徐瑾的通识课,一生的通识体系。

    徐瑾的通识课,五十本好书,一生的通识体系

    想提升自己必备的五十本书,全是MP3格式,听的,不用自己去看!

    完成你一生的通识体系搭建,以问题为导向,系统提升你的认知,让你更为透彻的理解这个世界和自己!

    可以说,任何通识教育最大成功都是在于让我们知道,自己知道的其实很少。

    这门课可以看作一把钥匙,推荐书籍不追求全面,很多太热的我就不推荐,太艰深的经典也不会刻意推荐,更多强调对于一般朋友的“适用性”。

    有心朋友可以将这门课作为索引,后续可以按图索骥,从一本延续到无数书,那是我最乐于见到的结局,正如胡适先生老早就说过,“读书无捷径,是没有什么简便省力的方法可言的。读书的习惯可分为:一是勤,二是慎,三是谦。”

    正如爱因斯坦的话,“在我看来,人类精神愈是向前进化,就愈可以肯定地说,通向真正宗教感情的道路,不是对生和死的恐惧,也不是盲目信仰,而是对理性知识的追求”。

    完成你一生的通识体系搭建,以问题为导向,系统提升你的认知,让你更为透彻的理解这个世界和自己!

    适合谁学:
    对生活迷茫,看不懂趋势,没有目标的你
    希望建立自身认知框架的你
    对读书感兴趣,希望了解经济社会历史等知识的你
    渴望自我成长提升认知的你

    你将获得:
    50+经典书单解析
    100+衍生好书推荐
    8种+不同学科视角
    7大模块切入真实世界
    1个终生受益的通识体系

  • 郝景芳体系化通识启蒙课程

    郝景芳体系化通识启蒙课程

    童行学院郝景芳哲思之旅给孩子的启蒙通识体系课(4-8岁必听)

    郝景芳老师主讲,每天10分钟,用一年的时间了解世界的广博与深厚。参考IB国际教育体系,精选25个主题馆500节音频课程,体系完整,内容丰富。碎片时间听,无论睡前还是晨起,每天10分钟,孩子视野从此大不同。

    为什么做通识启蒙?

    通识教育,是在国内外都有悠久传统的教育思想和教育体系。通识教育与职业技能教育相对,不止教授单一一门狭窄的谋生技能,而是给学生融会贯通的全景知识体系。

    通识教育的愿景并非培养某一职业技能学徒,而是培养丰富完整的人格。以人为核心,而非以技能岗位为核心。通识教育最初来源于古典贵族教育,在中国春秋战国和欧洲古希腊时代之后都有其雏形。古典贵族的子弟并没有一事一役的生存压力,因此教育的目标更多是智慧提升和人格培养,接受通识教育的学生一般出自贵族精英家庭,东西方皆然。

    工业化时代,贵族体制被打破,职业谋生成为所有人的生活刚需,工业流水线成为社会主要工作方式。大规模统一标准化教育取代了古典贵族教育,学科技能教育取代了通识教育。标准化教育应对工业生产,期望打造零件式人才,抹去学生的个性差异,让每个接受教育的人成为单一岗位上的重复工人。教育以技能岗位为核心。

    而在20世纪下半叶,通识教育重归教育系统。最初是以哈佛、哥伦比亚等名校带动,期望以人的心灵成长和全面发展为目标,期望让学生具有自由灵魂、独立思想,不囿于狭窄学科,而对人类文明有深刻认知。世界多所著名大学均设置了通识教育体系,中国的清华、北大、复旦等高校也效仿跟进,期望大学回归古典理想。

    为什么我们觉得通识教育能让孩子达到Think Big, Think Deep的目标呢?最重要的原因是:

    通识教育打破学科壁垒,让孩子从人类和世界的整体角度看待知识, 有利于形成宏观综合视野;

    通识教育以自由思考为目标,希望孩子形成有责任感的个人人格,鼓励孩子对自我和世界进行深入探索。


    郝景芳简介:清华大学经济学博士,天体物理学硕士,世界科幻大会雨果奖得主,发起并创办了儿童通识教育品牌童行学院,参考哈佛通识教育体系,为3-12岁孩子提供系统的通识启蒙,帮助孩子思维宽广,思考深入,成为人生的主动探索者,更好的应对未来的挑战。