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标签: 数学思维

  • 清华潘潘学霸思维家长课12合1

    清华潘潘学霸思维家长课12合1

    清华潘潘学霸思维家长课12合1 54集全

    家长学得会的清华方法,孩子掌握好的数学思维

    赠送清华潘潘自用教案学习资料

    1:潘潘的学霸思维

    潘老师是一位优秀的清华学生,拥有着丰富的学习经验和强大的辅导能力。他认为,想要成为一名学霸,首先要培养自己的学习习惯,形成良好的思维模式。潘潘学霸思维家长课12合1,就是专门培养孩子的思维能力。这不仅仅是为了考试过关而设计的课程,而是通过有效引导和教育,让孩子掌握一种独特的思维能力。

    2:潘潘学霸思维家长课12合1简介:

    潘潘学霸思维通过对清华大学潘潘学霸的授课内容进行研究分析,总结出了一套适合于小学生数学思维训练的方法和步骤。学习清华潘潘学霸的数学思维,能够帮助学生培养良好的数学思维能力,提高解决问题的能力。

    总而言之,潘潘老师这场家长课12合1很成功。通过这堂课程,我们可以学习到很多东西。

    潘潘老师简介:
    清华大学数理基科实验班
    数学物理竞赛双一等奖保送清华大学北京大学管理硕士在读
    14年一线教学经验
    学生遍布清华、上交、北航等名校全国二级心理咨询师
    家庭教育亲子关系训练师
    心脑全面发展,重视学生的思维训练

    课程目录:

    【赠送】清华潘潘自用教案学习资料
    9--9.教你引导孩子二维空间探究数学规律
    8--8.体验学习法-开窍实战训练
    7--7.20分钟引导孩子生活情景学数学(下)
    6--6.20分钟引导孩子生活情景学数学(上)
    54.乘法口诀课程 第6节 x9
    53.乘法口诀课程 第5节 x5
    52.乘法口诀课程 第4节 x7
    51.乘法口诀课程 第3节 x3
    50.乘法口诀课程 第2节 x8
    5--5.具象学习法-开窍实战训练
    49.乘法口诀课程 第1节 x2
    48.20以内加减法 第6节
    47.20以内加减法 第5节
    46.20以内加减法 第4节
    45.20以内加减法 第3节
    44.20以内加减法 第2节
    43.20以内加减法 第1节
    41--42.设数学习法-开窍实战训练 潘潘自创乘法口诀
    40--40.完全没思路的题型如何一招攻克?
    4--4.20分钟带你实战演练做题不马虎
    39--39.对比学习法-开窍实战训练
    38--38.快速学会合理规划时间的方法
    37--37.一招玩懂思维游戏找不同
    36--36.灵活变通找到题目关键信息
    35--35.场景学习法-开窍实战训练(下)
    34--34.场景学习法-开窍实战训练(上)
    30--30.动作学习法-开窍实战训练(上)
    3--3.两招教你激发孩子的数学兴趣
    29--29.动作练习解决移多补少难题
    28--28.童年游戏跳房子快速解决数字难题
    27--27.动手学习法-开窍实战训练(下)
    26--26.动手学习法-开窍实战训练(上)
    25--25.折纸游戏轻松理解对称和中心
    23--24.图示学习法开窍实战训练 用一张纸解决孩子几何难题
    22-22.图示学习法-开窍实战训练
    21--21.教孩子一张图解决复杂问题
    20--20.剧情学习法-开窍实战训练
    2--2.先导课
    19--19.教孩子快速掌握学习法
    18--18.生动形象理解奇偶数
    17--17.模型学习法-开窍实战训练
    16--16.数形结合提升计算能力
    15--15.教你引导孩子运用规律解决进阶问题
    14--14.弹性学习法-开窍实战训练
    13--13.一个游戏教你提升孩子逻辑推理能力
    12--12.一招教你提升孩子左右脑思维
    11--11.探究学习法-开窍实战训练
    10--10.培养孩子解构分析能力
    1--1.先导片.mp4

  • 叫叫思维:阅读中的数学思维

    叫叫思维:阅读中的数学思维

    叫叫思维:阅读中的数学思维课程

    叫叫阅读中的数学思维专为3-6岁孩子打造,涵盖幼升小十大常识模块,数学思维+阅读能力同步提升。

    叫叫阅读数学思维怎么样?

    叫叫阅读课是成都书声科技有限公司旗下的一款教育App,孩子每天玩玩游戏就可以了解非常多的知识,孩子玩的开心,又学到了知识,两全其美。

    叫叫数学思维,是一款专为2-5岁宝宝设计的数学学习,数学练习及数学启蒙益智游戏,被多家幼教机构用于教案设计,在快乐游戏中发展宝宝的数学思维,让你更好的提升自己的学习能力,通过玩乐,让孩子更有兴趣学习数学。

    数学思维课的好处:

    对孩子来说,尽早接触数学思维是有好处的,“就像小女孩学习舞蹈一样,必须早学。从小开始学,即使她长大了不学舞蹈,舞蹈培训带来的气质依然会陪伴着她。”

    数学思维在儿童智力中起着重要作用。3-8岁是儿童思维发展的关键时期。如果错过了关键时期,对数学思维能力的启蒙要素就会越来越不敏感。关键时期的儿童数学思维教育对儿童智力发展具有不可替代的作用。

  • 《摩比爱数学》全18册

    《摩比爱数学》全18册

    《摩比爱数学》全18册

    学而思《MB爱数学》系列书籍分为萌芽篇、探索篇、飞跃篇3个阶段,共18册。适合于3-6岁儿童进行数学思维启蒙培养,同时也是MB思维馆学习教材。MB学前数学思维致力于探索关键期儿童思维的培养,为学前的孩子提供优质的教育工具,做好教育计划。

    数与运算、几何与空间、逻辑与推理。在探索、观察、比较的过程中,为学学前的孩子建立初步的数学思维能力。

    摩比爱数学课程特色:

    科学的教研体系,完美的将儿童心理特点和脑发展研究与传统教学相结合
    14年一线教师的沉淀,为学前孩子提供完美的思维培养方案
    像读绘本一样学数学,有趣的图画和好玩的故事陪着孩子解决一道又一道难题,让孩子感受数学的乐趣;

    《摩比爱数学》萌芽篇1-6册

    本书适用于:3-4岁儿童(幼儿园小班)

    为学前小班的孩子建立初步的数学思维能力。

    《摩比爱数学》探索篇1-6册

    本书适用于:4-5岁儿童(幼儿园中班)

    在动手和动脑的过程中为学前中班的孩子奠定坚实的思维基础。

    《摩比爱数学》飞跃篇1-6册

    本书适用于:5-6岁儿童(幼儿园大班)

    在自主解决问题的过程中让学前大班的孩子养成良好的数学思维习惯。

    《摩比爱数学》是学而思旗下专业儿童教育品牌——摩比思维线下学前儿童数学思维课程的配套教材。专门针对3-6岁儿童关键期智力发展规律,以可视化视频教学为基础,变抽象数学概念为具体可见、触手可摸的游戏与手工,有重点有计划地推进儿童数学思维启蒙的阶梯式发展。

    摩比思维多年致力于儿童数学思维的研究,拥有完备的数学思维培养教材体系,从3-4岁的幼儿园小班至学龄前大班,通过《摩比爱数学》的系列教材,父母可引导孩子完成从概念感知,到逻辑启蒙再到推理判断的数学思维启蒙三步走,让孩子在视频课程与游戏作业中循序渐进地获得实打实的数学思维能力。

    总体来说,《摩比爱数学》以年龄分为3-4岁/4-5岁/5-6岁三个套系,每套6册,其中每一册都还有6-8个数学知识点,全套18册涵盖了孩子在学龄前应该掌握的所有数学知识点。

    3-8岁是孩子智力和自信心发展关键期,在此阶段采用有效的方式提升思维力并收获数学知识的能力将取得事倍功半的效果。在孩子们成长以及日后打拼的时代,思维能力的养成具有何等重要的作用无需赘言。

    思维能力的培养不可能一蹴而就,需要长期的浸润与习练,从孩子进入幼儿园开始就可以以渐进式游戏的方式开始着手啦。在这个学习的过程中,慧读君敢说,《摩比爱数学》绝对可以说是让孩子和父母双重受益的好帮手!

  • 璐瑶妈妈《创新数学思维训练课程 (一阶上)》

    璐瑶妈妈《创新数学思维训练课程 (一阶上)》

    璐瑶妈妈《创新数学思维训练课程 (一阶上)》

    《创新数学思维训练课程(一阶上)》旨在通过实操学具,培养孩子思考能力、解决问题能力及建立空间感。

    视频课,以21天训练营的形式进行。
    适合年龄:幼儿园大班——初高中生

  • 最强脑王杨易数学思维训练营

    最强脑王杨易数学思维训练营

    最强脑王杨易数学思维训练营

    在上这门课程时,你会惊喜地发现,孩子学完一个课时,还会主动要求学另一个课时。8节课,每节课20-30分钟,几天就看完了。在这门课上,没有老套枯燥的鸡兔同笼问题、牛吃草问题,取而代之的是当下最热,也是孩子们最爱的烧脑数学游戏。

    当杨易在《最强大脑》火了之后,有网友这样评价他:他是一个拥有强大解题能力的人,他的思维体系是立体的,能够从非常多的维度去确认一件事的正确性再给出结论。

    这世上最快提升数学的方法莫过于拜天才为师与高手过招,而孩子如果从小就能跟着“脑王”学数学,日复一日地接受熏陶,未来在数学上也有无限可能。

    数学课上,最怕的就是孩子听不懂,而杨易最擅长的就是化把复杂的数学题形象化,把99%的人都不知道的独特方法,用每一个孩子都能理解的方式讲出来。

    杨易从2018年开始,就已经在着手把自己所擅长的推理能力、创造力、空间力、记忆力、观察力、计算力等数学知识制作成一门“数学思维训练营”。

    杨易简介:

    毕业于清华大学,现任教于新东方泡泡少儿数学项目。2018年1月,参加江苏卫视 最强大脑之燃烧吧大脑, 晋级全国30强。2018年4月杨易最终获封“脑王”。

    在参加比赛时,主持人问他,作为一个清华本硕连读的高材生,为什么选择到小学里去教数学?杨易回答,"回顾我的成长过程,真正数学思维的培养是在小学的阶段。我如果当一个小学老师,可能对更多孩子的成长有更大的帮助。"

  • 高思数学六年级数学思维训练

    高思数学六年级数学思维训练

    数学学习的本质,是数学思维活动的过程。因此,培养学生思维能力,是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明:学生学习数学的一切能力中,思维能力居于核心地位。国家《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”

    培养学生的思维能力是当前素质教育工作中的一项基本任务。当前的素质教育十分强调培养学生的创新精神,求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者、探索者,积极主动地开发潜力。数学思维是数学学习活动的核心,而要培养和发展学生的数学思维能力,就需要先探索小学生数学思维的特征。

    小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁,在心理学称为学龄初期。这时期的小学生心理特点是:

    (1)对新奇的具体的事物感兴趣,感知事物时,目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辨不清;爱动、好问,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动上;善于记忆具体事实。而不善于记忆抽象的内容等;

    (2)思维发展的特点,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

    美国当代数学家哈尔莫斯曾说过:“数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏”

    问题从哪来?一方面是教师设计,另一方面是学生提出。而爱因斯坦指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。”提问能力是创新精神的基石和起点。但学生提问能力的培养却显得非常欠缺,致使学生的提问能力比较薄弱,要么是不敢或不愿提出问题,要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。因此,在课堂教学中重视并加强学生提问能力的培养,特别是在小学一年级就开始尝试:“提问能力”教育,既非常重要,又十分迫切。

    高思数学四年级数学思维训练

    总之,数学是一门具有逻辑性、抽象性、系统性的学科。在教学中,如何使小学生数学基本思维能力得到发展,提高学生的学习能力,培养学生的思维意识,多给点思考的机会,多方面培养学生的思维品质,这将是我们长期的有意识的教学目标。

    六年级上竞赛数学同步课程

    第1讲:计算综合二
    第2讲比例计算与列表分析
    第3讲正反比例的概念与+应用.
    第4讲方程解应用题
    第5讲浓度问题
    第6讲经济问题
    第7讲逻辑推理二
    第8讲最值问题二
    第9讲不定方程
    第10讲立体几何
    第11讲复杂直线形计算
    第12讲几何综合问题
    第13讲递推计数
    第14讲对应计数
    第15讲行程问题中的比例关系
    第16讲复杂行程问题选讲
    第17讲:数论综合与简单代数式
    第18讲:数字谜综合二
    第19讲:应用题综合一
    第20讲:应用题综合二

    六年级下竞赛数学同步课程

    第01讲构造论证二
    第02讲进位制与取整符号
    第03讲计数综合提高
    第04讲数论与方程
    第05讲计算综合练习
    第06讲几何综合练习
    第07讲应用题综合练习
    第08讲数字迷综合练习
    第09讲数论综合练习
    第10讲计数综合练习
    第11讲组和综合练习
    第12讲小升初总复习模拟测试一
    第13讲小升初总复习模拟测试二
    第14讲小升初总复习模拟测试三
    第15讲小升初总复习模拟测试四
    第16讲小升初总复习模拟测试五
    第17讲小升初总复习模拟测试六
    第18讲小升初总复习模拟测试七
    第19讲小升初总复习模拟测试八
    第20讲小升初总复习模拟测试九

  • 高思数学五年级数学思维训练

    高思数学五年级数学思维训练

    数学学习的本质,是数学思维活动的过程。因此,培养学生思维能力,是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明:学生学习数学的一切能力中,思维能力居于核心地位。国家《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”

    培养学生的思维能力是当前素质教育工作中的一项基本任务。当前的素质教育十分强调培养学生的创新精神,求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者、探索者,积极主动地开发潜力。数学思维是数学学习活动的核心,而要培养和发展学生的数学思维能力,就需要先探索小学生数学思维的特征。

    小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁,在心理学称为学龄初期。这时期的小学生心理特点是:

    (1)对新奇的具体的事物感兴趣,感知事物时,目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辨不清;爱动、好问,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动上;善于记忆具体事实。而不善于记忆抽象的内容等;

    (2)思维发展的特点,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

    美国当代数学家哈尔莫斯曾说过:“数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏”

    问题从哪来?一方面是教师设计,另一方面是学生提出。而爱因斯坦指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。”提问能力是创新精神的基石和起点。但学生提问能力的培养却显得非常欠缺,致使学生的提问能力比较薄弱,要么是不敢或不愿提出问题,要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。因此,在课堂教学中重视并加强学生提问能力的培养,特别是在小学一年级就开始尝试:“提问能力”教育,既非常重要,又十分迫切。

    高思数学四年级数学思维训练

    总之,数学是一门具有逻辑性、抽象性、系统性的学科。在教学中,如何使小学生数学基本思维能力得到发展,提高学生的学习能力,培养学生的思维意识,多给点思考的机会,多方面培养学生的思维品质,这将是我们长期的有意识的教学目标。

    五年级上竞赛数学同步课程

    第01讲:分数计算与比较大小.
    第02讲整除问题初步
    第03讲整除问题进阶
    第04讲质数与合数
    第05讲容斥原理
    第06讲流水行船问题
    第07讲环形路线问题
    第08讲牛吃草问题
    第09讲几何计数
    第10讲约数、倍数初步
    第11讲约数、倍数进阶
    第12讲分数与循环小数
    第13讲比较与估算
    第14讲数论巧解数字谜
    第15讲包含分数、小数的数字谜
    第16讲分数应用题之量率对应
    第17讲分数应用题之单位"1"的转化
    第18讲巧解不确定性问题
    第19讲倍数关系求解直线形
    第20讲巧连辅助线解直线形

    五年级下竞赛数学同步课程

    第01讲计算综合一
    第02讲分数裂项
    第03讲圆与扇形初步
    第04讲圆与扇形中的重叠与旋转
    第05讲余数的性质与计算
    第06讲物不知数与同余
    第07讲复杂抽屉原理
    第08讲工程问题初步
    第09讲_工程问题进阶
    第10讲钟表问
    第11讲比例关系求解直线形
    第12讲平行线相关比例与勾股定理
    第13讲构造论证一
    第14讲行程问题中的变速问题
    第15讲行程问题中分段与比较
    第16讲位值原理
    第17讲数字问题
    第18讲数论相关的计数
    第19讲数字谜中的计数
    第20讲期末复习与检测

  • 高思数学四年级数学思维训练

    高思数学四年级数学思维训练

    高思数学四年级数学思维训练

    数学学习的本质,是数学思维活动的过程。因此,培养学生思维能力,是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明:学生学习数学的一切能力中,思维能力居于核心地位。国家《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”

    培养学生的思维能力是当前素质教育工作中的一项基本任务。当前的素质教育十分强调培养学生的创新精神,求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者、探索者,积极主动地开发潜力。数学思维是数学学习活动的核心,而要培养和发展学生的数学思维能力,就需要先探索小学生数学思维的特征。

    小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁,在心理学称为学龄初期。这时期的小学生心理特点是:

    (1)对新奇的具体的事物感兴趣,感知事物时,目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辨不清;爱动、好问,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动上;善于记忆具体事实。而不善于记忆抽象的内容等;

    (2)思维发展的特点,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

    美国当代数学家哈尔莫斯曾说过:“数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏”

    问题从哪来?一方面是教师设计,另一方面是学生提出。而爱因斯坦指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。”提问能力是创新精神的基石和起点。但学生提问能力的培养却显得非常欠缺,致使学生的提问能力比较薄弱,要么是不敢或不愿提出问题,要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。因此,在课堂教学中重视并加强学生提问能力的培养,特别是在小学一年级就开始尝试:“提问能力”教育,既非常重要,又十分迫切。

    总之,数学是一门具有逻辑性、抽象性、系统性的学科。在教学中,如何使小学生数学基本思维能力得到发展,提高学生的学习能力,培养学生的思维意识,多给点思考的机会,多方面培养学生的思维品质,这将是我们长期的有意识的教学目标。

    四年级上竞赛数学同步课程

    第1讲: 整数计算综合
    第2讲 还原问题
    第3讲 数阵图初步
    第4讲 竖式问题
    第5讲 几何图形简拼
    第6讲 路程、时间、速度
    第7讲 行程中的线段图
    第8讲 简单抽屉原理
    第9讲 基本直线形面积公式
    第10讲 底、高的选取与组合
    第11讲 变倍问题
    第12讲 和差倍中的分组比较
    第13讲 年龄问题
    第14讲 数列数表规律
    第15讲 复杂数表估算
    第16讲 加法原理与乘法原理
    第17讲 乘法原理进阶
    第18讲 火车行程
    第19讲 统筹规划
    第20讲 游戏对策

    四年级下竞赛数学同步课程

    第01讲 小数的运算技巧
    第01讲 小数的运算技巧
    第02讲 多位数巧其
    第03讲 简单平均数
    第04讲 多组对象的平均数
    第05讲 复杂竖式
    第06讲 横式问题
    第07讲 格点图形的计算
    第08讲 割补法巧算面积
    第09讲 多人多次的相遇与追及
    第10讲 排列组合公式
    第11讲 排列组合应用
    第12讲 分段计算的行程问题
    第13讲 多次往返相遇与追及
    第14讲 从洛书到幻方
    第15讲 复杂数阵图
    第16讲 有特殊要求的挑选
    第17讲 捆绑法与插空法
    第18讲 最值问题一
    第19讲 逻辑推理一
    第20讲 四年级期末复习与检测

  • 高思数学3年级数学辅导思维训练

    高思数学3年级数学辅导思维训练

    高思数学3年级数学思维训练视频课程

    数学学习的本质,是数学思维活动的过程。因此,培养学生思维能力,是数学教学中极为重要的任务。国内外一系列研究表明:学生学习数学的一切能力中,思维能力居于核心地位。国家《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”

    培养学生的思维能力是当前素质教育工作中的一项基本任务。当前的素质教育十分强调培养学生的创新精神,求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者、探索者,积极主动地开发潜力。数学思维是数学学习活动的核心,而要培养和发展学生的数学思维能力,就需要先探索小学生数学思维的特征。

    小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁,在心理学称为学龄初期。这时期的小学生心理特点是:

    (1)对新奇的具体的事物感兴趣,感知事物时,目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辨不清;爱动、好问,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动上;善于记忆具体事实。而不善于记忆抽象的内容等;

    (2)思维发展的特点,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

    美国当代数学家哈尔莫斯曾说过:“数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏”

    问题从哪来?一方面是教师设计,另一方面是学生提出。而爱因斯坦指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。”提问能力是创新精神的基石和起点。但学生提问能力的培养却显得非常欠缺,致使学生的提问能力比较薄弱,要么是不敢或不愿提出问题,要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。因此,在课堂教学中重视并加强学生提问能力的培养,特别是在小学一年级就开始尝试:“提问能力”教育,既非常重要,又十分迫切。


    三年级上竞赛数学同步课程

    第01讲:加减法巧算
    第02讲基本应用题
    第03讲-间隔问题
    第04讲简单枚举
    第05讲字典排列法与树形图法
    第06讲找规律
    第07讲和倍问题与差倍问题
    第08讲和差问题与多个对象的和差倍
    第09讲简单加减法竖式3
    第10讲-周期问题初步
    第11讲-周期问题初步
    第12讲妙用假设法
    第13讲分组与画图
    第14讲等差数列初步.
    第15讲等差数列进阶
    第16讲平面图形认知
    第17讲-立体图形认知
    第18讲-基本盈亏问题
    第19讲智巧趣题
    第20讲旅行中的数学

    三年级下竞赛数学同步课程:

    第01讲乘除法巧算
    第02讲归一问题
    第03讲分类计数
    第04讲和差倍问题中的隐藏条件
    第05讲线段图解复杂和差倍关系
    第06讲简单乘法竖式
    第07讲简单除法竖式
    第08讲假设法综合提高
    第09讲分组法综合提高
    第10讲四则混合运算
    第11讲阵列问题
    第12讲巧埴算符
    第13讲算符与数字
    第14讲盈亏条件的转化
    第15讲复杂盈亏问题
    第16讲长度计算
    第17讲角度的计算
    第18讲找位置
    第19讲火柴棍算式与生活趣题
    第20讲三年级期末复习与检测