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分类: 历史人物

历史人物

  • 晚清最后十三年:政权的覆灭与新生

    晚清最后十三年:政权的覆灭与新生

    晚清最后十三年:政权的覆灭与新生

    50+人物故事、100+历史事件、全景式呈现晚清最后十三年

    这是一段屈辱、苦涩的历史。19世纪以来,欧洲资本主义国家迅速崛起,寻求对外扩张,衰落的大清王朝沦为半殖民地,任人幸割。也是一段热血而大胆的历史。

    在清末的十余年中,为了挽救这个灾难深重的国家,当时的知识分子想出了多达180多种方案。囊括了从开明专制、民主共和、社会主以到无政府主义多种制度和意识形态,无数人为了反抗外来侵略,推动中国进步而四处奔走、挥洒热血、乃至献上生命。
    最终,历史的舞台,泾渭分明地划分为两大阵营--革命和立宪:即推翻清王朝,或者将它改造成现代民主国家。

    1912年,时间给出了答案。
    清朝覆灭,民国新生。

    课程将每一年的历史事件,以时间“切片”形式呈现在世界史的背景下,多维展现中国1900年到1912年间政治、经济、文化、工业、社会思潮、公共舆论等各领域的演变。通过梳理辛亥革命的来龙去脉,解释清朝覆灭、民国初建这一宏大历史转折背后的逻辑挖掘其中影响我们至今的物质文明和精神文明,窥探历史背后的权谋博弈、智慧谋略和幽微人性。

    课程亮点:

    富有“电影感”的讲述,生动呈现20世纪初清廷灭亡、民国新生的历史细节,还原慈禧、袁世凯、孙中山、梁启超、杨度、詹天佑、张謇等不同阶层、立场的人,在重大历史事件下的进退选择,看他们在乱世危局中如何思考、决策、处理棘手难题,为我们在职场和生活中提供破局的思路。

    课程在讲述清末历史事件时,加入同时间线世界史的对比。给你一个更宏大的视角,以全球史观去看待20世纪初中国的社会走向,深入感受、理解过去百年中国与世界关系的沧桑巨变思考当下中国的未来走向与全球国际秩序重构的可能。

    重现真实世界的“权力的游戏”。清末政坛上,权力在慈禧、光绪、载沣、溥仪、张之洞、袁世凯等人之间闪烁流转,保守派、立宪派、革命派相互角力,看似荒诞诡异的史事背后,是无比清晰的利益选择和权力博弈。

    课程将基于历史唯物主义视角,深入解剖不同阶层、派系的权力结构和利益取向,理解清末民初变革与革命成败的底层逻辑,帮助我们提升对社会事件、社会权力运作规律的洞察。

    适宜人群:

    想全方位了解真实历史!但又不知从何下手的小白
    想通过学习历史提升,认知阶层的白领、管理层
    想从更多角度了解,中国社会变迁根源的历史发烧友

    拓展阅读:

    晚清最后13年是中国历史上一个动荡而又关键的时期,这段时间发生了许多重要的事件,影响着中国的未来走向。从1894年甲午战争到1911年辛亥革命,这13年间,中国经历了挑战和变革,为中国的现代化进程奠定了基础。

    首先,晚清最后13年是中国面临外部侵略的时期。1894年,甲午战争爆发,中国战败,签订了《马关条约》,割让台湾、澎湖等地,损失惨重。这场战争揭示了晚清国力的薄弱和改革的紧迫性。此后,列强纷纷瓜分中国势力范围,中国沦为列强的半殖民地半封建国家,民族危机更加严重。

    其次,晚清最后13年也是中国思想启蒙的时期。在外部压力和内部危机的双重压力下,一些有识之士开始反思中国的现状,探索振兴之道。康有为、梁启超等人提出“变法”、“维新”等思想,试图通过学习西方的政治制度和科学技术来振兴中国。然而,由于改革措施的不力和保守势力的阻挠,这些变革未能取得实质性进展。

    最后,晚清最后13年也是中国民族觉醒的时期。在列强的侵略和压迫下,中国人民开始觉醒,意识到自身的软弱和落后,开始寻求民族复兴之路。辛亥革命爆发于1911年,推翻了满清政府,结束了中国数千年的封建君主专制制度,开启了中国近代史的新篇章。

    综上所述,晚清最后13年是中国历史上一个极其重要的时期,这段时间的历史经验教训对于我们今天的发展仍然具有重要的启示意义。我们应该汲取历史的教训,珍惜当下的和平稳定,努力实现中华民族的伟大复兴。

  • 唐史精讲:孙英刚精讲唐史

    唐史精讲:孙英刚精讲唐史

    唐史精讲:孙英刚精讲唐史

    重新审视灿烂辉煌的唐文明

    浙江大学历史系教授,微博历史大咖“邙洛山”
    300集精品课,贯通隋唐三百年的盛衰兴亡
    领略唐人气质,感受世界帝国的自信风采

    延续了三个世纪的唐朝,是中国历史上最鼎盛辉煌的时期。关于它,你或许知道贞观之治与开元盛世、安史之乱与《祭侄文稿》、诗仙李白与诗圣杜甫,但你是否了解:

    唐朝的科举制、官制、律法,都是管理学的教科书;

    唐朝重塑了中华文明,从贵族社会走入了平民时代;

    唐朝不仅是儒家文化的中心,还是世界佛教的中心……

    浙江大学历史系孙英刚教授专研隋唐史多年,他将带你一起深入学习——

    用旧史料读出新知识,揭露尘封的真相

    传统史书中,许多史事真假难辨。孙英刚教授用侦探手法,拼接证据,让历史的真相浮出水面:

    李世民很可能杀死了亲生儿子,而不是仅仅废黜;

    武则天登基之前,用佛经做了一场宣传大战;

    李白不是怀才不遇,而是能力较差,无才可遇……

    直击事件本质,讲述有思想的隋唐史

    学习历史,不仅要了解发生了什么,还要深入思考原因,才能读懂历史的现实意义:

    隋炀帝的政策其实是对的,但急躁的性格坏了事;

    魏征曾是唐太宗的死敌,后者为什么选择信任他;

    政治斗争不是非黑即白,上官婉儿也曾两边下注……

    打开全球视野,重现世界帝国的自信

    唐朝吸收了域外的宗教、艺术、知识,真正成为东亚世界的中心。他们拥有空前的文化自信与包容胸怀:

    突厥人为什么甘心奉唐太宗为“天可汗”?

    日本的遣唐使是如何学习中国文化的?

    玄奘以外,唐朝与印度还有哪些宗教交流?

    你将获得:

    300集精品历史课程,熟习隋唐历史

    500个历史故事,从古人身上获取启示

    20本历史著作独家解读,实现知识进阶

    一套研究方法,从叙述中分辨真相

    一种思考路径,洞察人性中的细微处

    孙英刚简介:

    普林斯顿大学博士,浙江大学历史系教授、博士生导师、东亚宗教文化研究中心主任。

    他长期从事中古史、佛教史研究,对隋唐历史有新锐独到的见解。代表作《神文时代》在历史学界影响深远,《隋唐五代史》更是连版四次,供不应求。有读者称赞他“字里行间有宏远的抱负与关怀”。

    他总能把复杂的历史讲得清晰透彻,不仅在浙江大学广受学生好评,在微博上也是70万人关注的历史大咖“邙洛山”。如果你想听别人讲不清、讲不透的唐朝历史,请听孙英刚讲唐史。

    孙英刚课程讲的怎么样?

    在深圳听过孙老师讲佛教的讲座,孙老师是那种特别懂得怎么让你听懂的人。尤其是教给你思考的方法和看问题的角度。这比单纯说历史和抛出一个标新立异的观念要有意义得多。告诉你一件事和为你打开一扇窗,后者更加受用终身。

    孙老师讲课让我仿佛回到大学课堂,干货满满又不失生动,既不媚俗也不学究,可听性非常强。非常推荐。

    孙老师讲得非常好!深入浅出,娓娓道来,雅俗共赏,明白易懂,课程设置体系很用心,逻辑清晰,学术性故事性思想性兼备,我每次都要听很多遍,越听越有味,像我这样的历史小白,都能深深地感受到老师说的有思想的历史,常常从老师的课程中领悟到一些道理,一些思维方式,很有启发。

    历史在变,但人性却基本想通,孙老师讲得很好!

    最近一直在听孙英刚老师讲唐史,独特的口音加上信手拈来的史料,开阔的历史观,丰富的知识储备,太让人欲罢不能了。

  • 明朝之亡:方志远讲明史

    明朝之亡:方志远讲明史

    明朝之亡:方志远讲明史

    大明天下无敌,为何说亡就亡了? 是天灾还是人祸?是没钱还是没兵? 是败于李自成还是建州女真,方教授为你讲述。

    我大明天下无敌,为何说亡就亡了?
    是天灾还是人祸?是没钱还是没兵?
    是被宦官所耽误还是被文官的斗争耽误了?
    是败于李自成还是建州女真......

    1644年崇祯皇帝朱由检
    自缢在顺天(北京)故宫后院煤山
    有人说
    明朝是历史,上最有骨气的皇朝
    从未和亲
    从未和谈
    从未投降
    大明铁骨铮铮
    但大明终究还是亡了
    关于明朝灭亡的原因,众说纷纭
    是天灾还是人祸?
    是内忧还是外患?
    曾经灿烂辉煌的大明怎么
    说亡就亡了呢?

    课程亮点:

    全面:10大章节,20个角度全盘托出,毫无保留,不留死角,更无遗憾
    客观:秉承史学家负责任的态度客观公正,有一分史料,说一分话。
    深刻:于亮观点,处处有思考,深刻洞察王朝兴衰的本质。
    有趣:风趣幽默的表达恰到好处的史料引用,绝无学究式的迁腐。

    课程目录:

    01.明朝之亡,是亡于崇祯还是万历?
    1.在中国历史上,崇祯是最会下"罪己诏"的皇帝,
    2、面对内忧外患,崇祯是如何应对的?
    3.在中国历史上,万历为何被人说是得了“酒色财气"四种病?
    4."国本之争"“三大征”“矿监税使",是如何消耗大明精神?

    02.明朝之亡是亡于宦官还是文官?
    1.如何评价明朝宦官的参政与专权?
    2.天下事岂皆内官所坏?朝臣坏事者十常六七,此话怎讲?
    3.社会治理主要是文官,但是争权夺利卖主求荣的也是文官!
    4.李自成进京多尔衮进京,文官归附惟恐不及

    03. 明朝之亡是亡于阉党还是东林?
    I."东林”是怎样形成的?他们有何主张.有何贡献?
    2.从庙堂是非的讨论看东林如何成党?
    3."阉党是怎样形成的,其中的结构怎样?
    4.当君子,小子壁垒渐成,都必然导致社会的撕裂?

    04.明朝之亡,是亡于无钱还是无兵?
    1.明朝到底穷到什么程度?李自成真的在明宫弄到了七千万银饼吗?
    2.一方面是社会繁荣,一方面又是财政的捉襟见肘,为什么会这样?
    3.卫所制失效了吗?明朝的军费在晚明财政预算与支出中的地位。
    4.明朝养兵,从来没有下过百万,为何说是“无兵"?

    05.明朝之亡,是亡于流寇还是女真?
    1.李自成张献忠为何能够屡仆屡起、绝处逢生?
    2、"开大门,迎闯王,闯王来了不纳粮的民谣缘何而起?
    3.女真,一个百万人口的民族,为何能够取代统治上亿人口的政权?
    4.谁说女真武器落后?明朝最精锐的部队为何都归降了女真?

    06.明朝之亡,是亡于天灾还是人祸?
    1.小冰河期是怎么回事?小冰河期真有人们描述的那么可怕吗?
    2.小冰河给明晚造成了什么样的危害,与明朝的灭亡有什么关系?
    3.1644年的清兵进关也是是因为气温下降吗?
    4.明朝之亡天灾固不待言,人祸更为重要.有哪些人祸在助虐?

    07.明朝之亡,是亡于藩府还是富户?
    1.明太祖的明达世事,为何还要封藩?
    2.明太祖子孙们生育能力有多少强大.藩府有多少人口?
    3.在明朝行将灭亡的时候宗室在干什么?
    4.比起藩府,明朝的富人有多富有?他们与明朝的灭亡有什么关系?

    08.明朝之亡,是亡于海外白银还是国内加派?
    1.晚明市场上到底有多少白银在流通?这些白银从哪里来?
    2.明朝的灭亡和当时银荒而导致的通货膨胀有关系是这样吗?
    3.明朝最后的灭亡.与“三饷加派"直接相关"“三饷"是哪三饷?
    4."三饷加派”时的表面公平掩盖实际上的不公平,这是怎么回事?

    09.明朝之亡是亡于社会开放还是政府封闭?
    1.明代社会经历由严峻冷酷到自由奔放的过程是怎么出现的?
    2.崇祯时期明朝的开放到了什么程度?是否加速了明朝的灭亡?
    3.在社会开放思想自由的过程中,明朝朝廷有何变化?
    4.张居正.魏忠贤取缔书院禁止讲学与明朝的灭亡是否有关系?

    10.明朝之亡,是亡国还是亡天下?
    1.一根稻草压死了骆驼,那么最后压垮明朝的是哪根稻草?
    2.是最后一根稻草压死了骆驼还是这只骆驼自己盼望早点死去?
    3.站在我们今天的立场上.如何看待明朝的灭亡?
    4.政权的灭亡,有亡国与亡天下之分.明朝是亡国还是亡天下?

    方志远简介:

    中国明史学会首席顾问
    江西师范大学历史系教授
    中国历史学会理事
    江西历史学会会长
    江西师范大学历史系教授
    从事明史研究四十多年,对明朝国家制度和社会进程有深入研究
    出版过《明朝国家权力结构及运行机制》
    《明清湘鄂赣地区的人口流动与城乡商品经济》《明代城市与市民文学》《千古一人王阳明》等著作。
    在《中国社会科学》,《历史研究》《中国史研究》等刊物发表论文近百篇
    在百家讲坛讲述《大明嘉靖往事》《王阳明》《万历兴亡录》《国史通鉴》等系列。

  • 冯唐讲资治通鉴

    冯唐讲资治通鉴

    冯唐讲资治通鉴

    历史代表着“通鉴”,“通”,从古至今;“鉴”,镜子,过去的镜子——提示现在,也提示未来。《冯唐讲<资治通鉴>》是“冯唐成事学”的核心构成部分,是一部伟大的“地球人生存指南”;以西方案例法重构中国先贤们的故事,结合冯唐20多年管理实践,为大家提供“实用、接地气、本土化”的管理行动指南。

    为什么选择《资治通鉴》?

    在浩瀚的古籍中,为什么会选择《资治通鉴》来讲?对此,冯唐有着自己的几点看法。

    首先,是为了学习历史,了解人性。《资治通鉴》描述了1500年左右的历史,这么大尺度时间上人和人、人和物、物和物产生的关系,发生的这些事,反映出的那些规律就是人性的规律。

    其次,是为了学习管理。历史代表着“通鉴”,“通”,从古至今;“鉴”,镜子,过去的镜子——提示现在,也提示未来,那管理就是“资治”。虽然历史上一些具体的人、事、制度已经变化,但是历史呈现的管理主题还是一样的。历史上适用的一些管理方法,对今天依旧有借鉴作用。

    司马光是一个非常沉默寡言的人,偶尔会表明自己的看法,但是总体来说,“臣光曰”所占的比例可能不到千分之一,更多的是一个一个的案子。这也是现代人通过《资治通鉴》学管理一个最好的路径。亲尝大于书本,实例大于理论。对于“成事学”来说,更是如此。

    最后,是通过《资治通鉴》学好汉语。汉语是个伟大的语言,古汉语是个伟大的宝藏,《资治通鉴》是宝藏中的宝藏。哪怕大家能够从头到尾把《资治通鉴》读一遍,对于汉语的掌握上,也会超过90%以上的地球人。当然在学习《资治通鉴》、学习古汉语的过程中,你也就对中国文化有了更好的了解。

    冯唐凭什么能讲?

    在对于此次系统地讲《资治通鉴》,冯唐深知这是一个浩大的工程,“我打算用4-5年的时间陪伴大家读《资治通鉴》。”在被问到为什么觉得自己可以讲这部恢弘巨著时,冯唐坦言以下几点:

    第一,我是货真价实的战略管理专家。八年学医让我知道人是个什么东西,二十年小说创作,我知道人性是个什么东西。两年MBA的学习,先后在麦肯锡、华润、中信资本走过了20来年职业生涯,我涉及的行业广度,可能会比多数职业经理人涉及过的要多。

    在管理上,我又在2018年前后开始创建“管理学”,于2020年首创国内“成事学”方法论——冯唐成事心法。

    总而言之,无论是对人的了解、人性的了解,对管理的理论、实践,我都有实操经验。“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。我想我够格,可以跟大家讲一讲《资治通鉴》,特别是从管理的角度来讲。

    除了我是管理界的“扫地僧”之外,我还热爱历史。我从14岁开始读《史记》,从17岁开始读《资治通鉴》。《资治通鉴》我从头到尾读过2遍,这次给大家讲《资治通鉴》,是我从头到尾读的第3遍。如果我现在只是20岁,只是30岁,我想我没有资格讲《资治通鉴》,但我已经50岁了,“五十(而)知天命”,我也想把知道的、经历过的、体会过的那些那么痛的领悟告诉大家,想变成文字、变成音频、变成视频留在人世间。

    应该如何学习《资治通鉴》?

    对于如何学习《资治通鉴》,冯唐也给出了三点建议:

    第一点,除了听冯唐讲之外,得自己读。我会选出对今天的管理实践依旧有指导作用的案例,用现代汉语帮助各位翻译我选出的原文,最后从管理学的角度进行点评。建议大家在冯唐选、冯唐译、冯唐评的基础上,还是要读原文,不只是看我选的那一段,还要把整个原文读下来。

    第二点,“读书切戒在匆忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身须要急思量。”什么意思?别着急,慢慢读,读到对自己有感触的地方,停下来想想。读到不懂的地方,似乎又没有那么重要的,把它放过去,不必求甚解。从管理的角度去读《资治通鉴》,那些想不明白的古人的事,暂时先放下。

    第三点,教大家“六经注我”。你读《资治通鉴》的时候,要用一种解题的方式,带着现代的风雨去读。把自己设想成那个决策者,你来做个决策。然后再去读答案,看看历史上当时这个决策者具体做了一个怎样的决策,最后的兴衰得失又是怎样。然后下一个阶段,你合上《资治通鉴》,当遇事有疑问的时候,想想冯唐老师讲《资治通鉴》有没有类似的案例,类似的案例是怎么处理的,冯唐老师怎么讲的?历史上发生了什么,结果是什么?《资治通鉴》,古为今用,把学到的用到生活中去。

    扩展阅读:

    《资治通鉴》是我国最大的编年体通史,由北宋政治家、学者司马光主编,记载了从战国到北宋成立之前1362年的历史,涉及22个王朝,共300万字。知道《资治通鉴》的人很多,但能够仔细读它的人很少,因为它篇幅大、头绪多、文字繁。可是,从政治家到学问家,乃至文化名人,大家都认为,需要读《资治通鉴》这样的好书。

    一部好的历史学著作,不仅要有史料价值,更应该有史鉴价值;不仅提供历史记载,还要启迪历史智慧。陈寅恪《唐代政治史述论稿》初版自序云:“夫吾国旧史多属于政治史类,而《资治通鉴》一书,尤为空前杰作。”梁启超在《新史学》中甚至说迄今无有超越者:“司马温公《通鉴》,亦天地一大文也。其结构之宏伟,其取材之丰赡,使后世有欲著通史者,势不能不据以为蓝本,而至今卒未有能愈之者焉。温公亦伟人哉!”

    晚清的罗遵殿曾给曾国藩写信,向他请教,自己将来出去工作以后应该读哪些书。曾国藩的书信集里收录了他给罗遵殿的回信,信里说:“窃以先哲经世之书,莫善于司马温公《资治通鉴》。”为什么《资治通鉴》最好呢?曾国藩的评价是“穷物之理,执圣之权”,《资治通鉴》不但能把事情的道理讲透,而且还能讲清楚操作的权变。

    冯唐简介:

    协和医学博士,美国埃默里大学MBA硕士。国内知名诗人、作家、古器物爱好者,代表作:《十八岁给我一个姑娘》《万物生长》《北京北京》《成事》《冯唐成事心法》《有本事》等。不二堂咨询公司创始人、董事长,Oneness Arts创始人。前麦肯锡公司全球董事合伙人、华润医疗集团创始CEO、前中信资本资深董事总经理。

  • 现代史:张笑宇现代史纲40讲

    现代史:张笑宇现代史纲40讲

    现代史:张笑宇现代史纲40讲

    金钱怎样催生现代社会?

    与其他历史课不同的是,张笑宇老师在这门课中打破按照国别讲世界史的传统讲法,选用了一个非常大的视角——用“商业”和“产业”两条重要的线索,带你观察世界上各个文明之间的互动,理解现代社会的运行逻辑。

    课程亮点:

    1.模型新颖。不是历史事实的串讲,而是从纷繁的事实中提炼出一套大逻辑,用崭新的模型重构人类历史,解释现代世界如何源起、诞生、演进。罗振宇说:仅仅正增长秩序这一个概念,就带来惊人的解释力。

    2.视角多元。打破按照国别讲世界史的传统讲法,用政治、经济、技术的交叉视角,观察世界各个文明之间的互动与博弈,带你看清历史的真相。

    3.干货满满。在老师《技术与文明》《商贸与文明》两书的基础上重新梳理,增加一半内容,时间线从工业革命延长至当今,帮你更好的理解当下、预判未来。

    张笑宇简介:

    张笑宇,青年政治学者,华东师范大学世界政治研究中心研究员。著有图书《技术与文明》《商贸与文明》,其中《技术与文明》获2021年“亚洲图书奖”。

    谁适合学:

    1.想深入理解现代社会的运行逻辑和发展规律,为晦暗不明的未来做准备的人;

    2.关心现实世界,想要搞清楚“现代世界从何而来”“古今有何区别”等元问题的人;

    3.喜欢多元思维模型,想要利用不同的视角看待世界、拆解历史的历史爱好者。

    你能收获什么:

    1.一个现代社会的动力模型。人类文明演进的动力不是技术,不是制度,而是“正增长秩序”。掌握了这个动力模型,你不仅能知道现代世界从哪里来,也会知道它未来将向何处,从而在大时代中更精准地定位自己。

    2.两条崭新的历史分析线索。利用商贸和产业两条线索,重构人类三千年历史。上半部分,以商业为线索,看东西方如何沿各自的路径走向现代;下半部分,以产业为线索,揭示二百年来的国家兴亡、政治博弈。

    3.一部不一样的人类文明史。视野博大,史料精微。将你熟悉的事实讲出新意,陌生的事实讲出亲切。

    课程大纲:

    发刊词:现代世界究竟如何诞生?
    发刊词:现代世界究竟如何诞生?
    01 根本标准:什么是现代社会?
    02 正增长秩序:现代社会是如何诞生的?
    第一模块 正增长秩序的起源(2讲)
    第二模块 古典正增长社会的巅峰(3讲)
    第三模块 正增长秩序的国际化(3讲)
    第四模块 正增长秩序与古代中国(3讲)
    第五模块 现代社会的诞生(5讲)
    第六模块 从正增长秩序到产缘政治(3讲)
    第七模块 煤炭时代的产缘政治(8讲)
    第八模块 石油时代的产缘政治(7讲)
    第九模块 信息时代的产缘政治(4讲)
    结语

    扩展阅读:

    你可能会好奇,我们每个人都身处现代,为什么还要去理解现代社会呢?这对我们的未来将产生怎样的影响?让我们一起来看看张笑宇老师是怎么说的。

    你好,欢迎来到《现代史纲》,我是张笑宇。

    听到课程的名字,你可能会想到《中国史纲》《西方史纲》。这两门课,一个是帮助你重新理解中国,一个是重新理解西方。而我这门课,是要带你重新理解现代,看看我们身处的这个现代社会是如何诞生的。

    为什么要重新理解现代?

    你可能会很奇怪,我们每个人都身处现代,每一天都切身感受着现代生活,为什么还要听这样一门历史课呢?

    要说清楚这件事,我想请你思考一个问题,你认为什么是现代?比如,我们和美国、日本都是现代国家,但各有各的样子,那么究竟有没有一个共同标准,让大家都可以被称为“现代”呢?如果有的话,这个标准是什么呢?

    很多年前,我和朋友聊起这个问题,发现大家的回答都不一样,而且每个人都觉得自己的答案天经地义、不证自明。有些朋友认为现代是科技化,有些朋友认为现代就是民主化,还有些朋友认为现代就是全球化。

    我猜,你也会有自己的答案。发现了吗?我们每个人都活在自己制造的“认知泡泡”里,而这个认知泡泡就是由自己持有的价值观、对世界的幻想构成的。

    那么,究竟哪一个认知才更逼近现代文明的真相?又或者它们都只是现象,真相还没有被我们触摸到?从这个疑问出发,我开始研究:现代社会到底有没有什么根本标准?现代社会到底怎么来的?

    而新冠疫情这场“超级事实”的冲击,更是让我觉得这个问题十分必要,而且紧迫。

    没错,你听到了我对新冠疫情的定义——超级事实。所谓超级事实,就是那些打破大多数人共同认知的事情。

    很久以来,因为西方比我们率先进入现代社会,于是我们一直把它们当作现代化的榜样,下意识地认为,“什么是现代”的答案已经存在,标杆已经活在现实之中。

    但估计大多数人跟我一样,怎么也没想到,疫情一来,大洋对面的那个国家,居然成了那个样子。换句话说,“新冠疫情”打破了这个巨大的认知泡泡,我们过去以为的现代化的标杆其实禁不住事实的检验。

    除了疫情,战争、国际秩序的动荡、全球化的挫折、民主的失灵……这一切都让我们既有的认知框架遭到前所未有的挑战。过去,我们习惯性地以为,这些是现代文明的准则;现在,它们被打破了。于是很多人惊呼,更多人迷惘:世界到底怎么了?我们该怎么办?我们的未来在哪里?

    作为一个政治和历史研究者,我能告诉你的是,所有重大命题的回答都不能脱离历史。世界越是动荡不安,未来越是晦暗不明,我们更应该沉下心来,往后多看一步,回到历史中看看:现代社会到底是怎么诞生的?推动人类文明演进的根本动力究竟何在?

    只有抓住这股根本力量,我们才能理解当下的各种症结,才知道一个好的世界应该朝什么方向去;只有更深刻理解现代社会,我们才能从思想上做好准备,应对下一个超级事实可能带来的风险、挑战与机遇。

    这就是我开这门课的初衷——面对“百年未有之大变局”,回望过去,思考未来,重新解释“现代世界如何诞生”。从欧洲到东亚,从古希腊到美国,我会把全人类的历史经验都置于这个终极问题之下,重新审视。

  • 姜天一讲给孩子的妙趣中国史

    姜天一讲给孩子的妙趣中国史

    姜天一讲给孩子的妙趣中国史

    深耕语文教学十余年,10万家长喜爱的姜天一主讲,妙趣横生的历史解读,品味中华民族的文学与文化,穿越五千年历史长河,收获饱读诗书气自华。

    我是姜sir,姜天一,是一名老师,更是一个孩子的爸爸。
    我希望我的孩子和学生们,提到每一个历史时期的时候,能够想到的不仅仅是帝王将相,在浩瀚的五千年的历史长河中,应该还有文学,有生活,有感悟.....

    “历史就像一个无限收纳盒,里面装了好多东西,什么样的历史是我想让孩子们去了解的呢?

    我希望我的孩子们,他不仅仅知道齐楚燕韩赵魏秦,还知道那个时候的学生都在学什么。
    我希望我的孩子们,他不仅仅知道武则天是女皇帝,还知道她统治的时期,有前不见古人后不见来者的经典诗句。
    我希望我的孩子们,提到每一个历史时期的时候,能够想到的不仅仅是帝王将相,还有文人,还有书籍,还有他自己的思考。”

    课程特点:

    中华文明绵延五千年,在漫长的历史长河中,先人们留下了灿烂的文化遗产。在新课改的大形势下,《语文课程标准》中也提出了包括“传承中国文化”等在内的具体文化教育目标。

    姜天一老师主讲,专为孩子定制的中国史,从上古到明清,以历史朝代为纲,不仅讲历史,也讲文学和文化。

    有文学大家也有伟大的君主,有历史战争也有柴米油盐,包罗万象、精彩纷呈,为孩子打开中国历史的大门。

    适合谁:

    想学习文史知识,提升文学素养的中小学生
    想积累典故素材提升写作水平的中小学生
    喜爱中国传统文化,求根溯源的历史爱好者

    姜天一简介:

    中国少年儿童出版社特约编委
    大语文课程体系创始团队核心老师
    深耕语文教学十余年,曾0.16秒报名满班
    北京市多所知名小学特约教师,主讲文学讲座

  • 历史故事:汤小团漫游中国历史合集

    历史故事:汤小团漫游中国历史合集

    历史故事:汤小团漫游中国历史1-6卷合集

    精彩纷呈的历史故事,扣入心弦的冒险情节,幽默诙谐的故事讲解,身临其境的配乐音效。

    汤小团简介:

    汤小团爱看书,却不是书呆子。调皮捣蛋,总是满肚子的故事,说起来便滔滔不绝。热情善良,爱帮助人。爸妈是考古学家,在他三岁时失踪,汤小团和他的两个小伙伴,唐菲菲和孟虎。他们穿越中国历史的各个朝代,在历史人物的帮助下,和书魔斗争,解救父母的冒险故事。

    《汤小团漫游中国历史》作者谷清平,是以小说的形式,按历史的顺序,讲述中国历史,用儿童历史小说的形式,让历史“活”起来。正文小说+四格漫画告别枯燥的教科书人物。把历史“说明白”,满足孩子们的好奇心和真实参与历史的梦想。主要讲述了爱看书的汤小团是个调皮捣蛋的小男生,既让大人么骄傲又让老师们头疼。一次晚归,汤小团误入一间古董书店,从奇怪的书店老板那里意外得到了一份神秘的礼物,从此有了进入书中的能力。

    《汤小团》全套56册,共7卷,每卷8册,详情分别如下:

    第一卷《汤小团之东周列国卷》

    这套书将带你走近风云变幻的东周时代,亲历春秋五霸惊心动魄的故事,了解“百步穿杨”“完璧归赵”等成语的起源.....本卷内含8册《掉进书里的汤小团》、《王者之剑》、《幻象之谜》、《忍者无疆》、《藏在镜子里的人》、《梦里乾坤》、《剑道人道》、《见龙在野》。

    第二卷《汤小团之两汉传奇》

    这套书将带你进入中国历史上充满雄风的时代——大汉帝国,风起兮云飞扬,威加海内西归故乡,安得猛士兮守四方!在这里你将见到乐观豁达的刘邦、西楚霸王项羽、看他们逐鹿中原、开疆扩土。和汤小团一起冒险,他将向你再现大汉王朝的风风雨雨,带你亲历四百年的沧桑历程。本卷包含8册《大风起兮》、《西楚霸王》、《楚汉争雄》、《长乐未央》、《龙城飞将》、《沙海迷宫》、《潜龙在渊》、《神农再现》。

    第三卷《汤小团之纵横三国》

    这一次要进入的是中国历史上一个崩溃混乱,却又英雄辈出的时代——三国。这里不是演义小说的世界,而是真实的历史。他们将进入黄巾之乱肆虐的东汉帝国,亲眼目睹光武帝刘秀建立起来的东汉的灭亡。从东汉末年董卓进京,到火烧洛阳;从不可一世的袁绍落败官渡,到渴望统一中国的曹操被赤壁的熊熊大火烧断了前路;还有东吴孙权大帝的崛起,以及转战一生的刘备最终进蜀建立了蜀汉政权。从此中华大地三足鼎立。本卷包含8册《祝融之灵》、《帝国末日》、《有凤来仪》、《真假玉玺》、《天子之争》《乱世将星》、《天下英雄》、《三分天下》。

    第四卷《汤小团之隋唐风云卷》

    在这一卷将进入中国历史上最为辉煌的帝国盛世——隋唐。亲历隋唐交替的风云变幻,领略大唐帝国的繁华壮丽!让我们和汤小团一起走入隋唐,和英雄们一起金戈铁马,气吞万里如虎;看长安城内,齐聚万国衣冠,一曲盛世华章。本卷内含8册《秘境空间》、《天下归一》、《神像疑云》、《天罗地网》、《剑指长安》、《龙腾四海》、《玄武之变》《凤鸣九天》。

    第五卷《汤小团之辽宋金元卷》

    这卷讲述从辽阔的北地到秀丽的江南,从一望无际的草原到波涛万顷的大海,不断追寻历史真相。本卷内含8册《乾坤之印》、《燕云迷局》、《时空乱流》、《北射天狼》《山河战角》、《望断辽天》、《楼船夜雪》、《一代天骄》。

    第六卷《汤小团之明清帝国卷》

    本卷见证了最后两个封建王朝的兴衰。本卷内含8册《西域魔神》、《龙盘虎踞》、《天河飞渡》、《万里长城》、《大明天子》、《长风破浪》、《沧海龙吟》、《七宝玲珑》

    第七卷《汤小团之上古再临卷》

    本卷带领我们来到华夏文明的源头,见证人类祖先不屈不挠的精神。本卷包含8册《时空转轮》、《战神蚩尤》、《神殿疑踪》、《九州禹迹》、《天命玄鸟》、《逆转时空》、《天书奇谈》、《最终封印》。

    《汤小团》系列作品用儿童文学的形式讲述中国历史故事,以其惊险刺激的冒险故事吸引孩子,带领小读者们见证中华民族的历史进程。

    课程目录:

    6.明清帝国
    5.辽宋金元
    4.隋唐风云
    3.纵横三国
    2.两汉传奇
    1.东周列国传

  • 平说历史之两宋风云

    平说历史之两宋风云

    平说历史之两宋风云

    复旦新闻系学霸,喜马明星主播
    立足史料,补充文史知识
    听宋史学宋词,培养孩子国学素养

    说起宋朝,大家最熟悉的也许就是“陈桥兵变”、“安石变法”、“靖康之耻”等等这些名词,然而,历史绝不仅仅是大事件,读史也不能只略知一二。以人物和时间为线索,以故事为单元,充分串联历史知识,300集音频与你道尽宋史319年,让学历史像追剧一样欢乐。

    为什么宋朝国力空前,教科书上却对它评价不高?

    为什么有人说宋朝之后无中国?

    为什么说北宋无将南宋无相?

    为什么唐诗会变成宋词?

    这其实是一堂历史辅导课——立足史料,讲教科书没讲的内容
    教科书里的宋朝一直以“积贫积弱“的形象出现,而事实上,宋朝是中国历史上经济、文化都空前繁荣的朝代,从靠谱史料出发,结合宋朝文艺作品,拨开历史迷雾,立体还原那个被低估的宋朝。

    这其实是一堂生动故事课——拒绝简单历史事件拼凑,故事化脉络化讲解
    说起宋朝,大家最熟悉的也许就是“陈桥兵变”、“安石变法”、“靖康之耻”等等这些名词,然而,历史绝不仅仅是大事件,读史也不能只略知一二。以人物和时间为线索,以故事为单元,充分串联历史知识,300集音频与你道尽宋史319年,让学历史像追剧一样欢乐。

    这其实是一堂国学历史课——文化是历史的镜子,从宋词里看透宋朝兴衰
    学历史其实也是培养孩子国学素养的重要一步。除了官修正史,宋词也是研究宋朝历史的又一重要材料。反之,要想吃透宋词,那了解宋史是至关重要的。

    浦宇平简介:

    人称“平哥”,复旦新闻系学霸,上海少年行青少年成长发展中心创始人,专注大语文教研12年,喜马拉雅少儿教育明星主播。

    已推出“平说语文”、“平说文学”、“平说历史”、“平说古文”、“平说诗词”、“平说书法”等多个系列40多张专辑,粉丝数超50万,总收听量过亿,被听友们亲切的称为“大语文学习路上的指路明灯”,深受孩子和家长们的喜爱。已出版书籍《读懂诗人才懂诗》。

    平哥,复旦新闻系学霸,上海少年行青少年成长发展中心创始人,专注大语文教研12年,喜马拉雅少儿教育明星主播,拥有主播账号“我是芝麻君”和“平哥说”。已推出“平说语文”、“平说文学”、“平说历史”、“平说古文”、“平说诗词”、“平说书法”等多个系列40多张专辑,粉丝数超50万,总收听量过亿,被听友们亲切的称为“大语文学习路上的指路明灯”,深受孩子和家长们的喜爱。已出版书籍《读懂诗人才懂诗》。

  • 罗马史纲:李筠中世纪史纲30讲

    罗马史纲:李筠中世纪史纲30讲

    罗马史纲:李筠中世纪史纲30讲

    古丝绸之路的两头分别是长安和罗马,早在西汉的时分,我们和罗马就初步通商,欧亚大陆上两个最健壮的国家从此就有了千丝万缕的联络。了解罗马,在某种程度上说也是解密古代我国。

    课程特点:

    1.罗马是了解西方文明的钥匙。李筠老师深入研究罗马二十余年,还在2019年亲赴罗马考察,为你带来罗马新鲜的一手资料。

    小到个体在时代大势中感受到的成败利钝,大到一个文明共同体经历过的兴衰荣辱,人类共同体所面临的所有机遇和挑战,罗马和罗马人都经历过,我们都能从中找到启示。

    2.中国是一个大国,中国人尤其有必要了解罗马这个大国的逻辑。课程为你提供大时空、大尺度的观察和剖析,不断探究“大国该怎么做”。

    无论从纵向、横向还是各个角度看罗马史,罗马史都是我们探讨秩序的可能性和有限性取之不尽、用之不竭的宝库。不了解罗马,就无法了解西方,无法了解政治,甚至也无法了解我们自己。

    3.“史纲体”重磅回归:一条主线,三个主题单元,让你了解罗马的王制时代、共和时代和帝国时代,破解罗马这个超大规模共同体的底层逻辑和视角。

    在这门课程中,李筠教师将带领我们领会凯撒、屋大维、君士坦丁这些大人物管理超大规模国家的感觉,把握罗马史中要害事情、要害人物、要害选择打开的条理。

    4.读史使人正确。学习罗马史,结束四步思想进阶,练就引领未来的才干。了解罗马,不仅为了了解超大规模国家管理这种宏大的问题,也为了我们自己安居乐业。

    通过要害事情的大场景,感受前史局中人出色的灵魂,也把罗马真实地变成我们试炼灵魂的操场

    课程目录:

    ly00 发刊词 我们能从罗马学到什么?.mp3

    ly00 发刊词 我们能从罗马学到什么?.pdf

    ly01 罗马:“大规模”究竟意味着什么?.mp3

    ly01 罗马:“大规模”究竟意味着什么?.pdf

    ly02 王制时代:罗马的基因是什么?.mp3

    ly02 王制时代:罗马的基因是什么?.pdf

    ly03 始祖:国父罗慕路斯对罗马意味着什么?.mp3

    ly03 始祖:国父罗慕路斯对罗马意味着什么?.pdf

    ly04 立教:第二任国王驽马如何治理“暴力之城”?.mp3

    ly04 立教:第二任国王驽马如何治理“暴力之城”?.pdf

    ly05 罗马如何打造多元的共同体.mp3

    ly05 罗马如何打造多元的共同体.pdf

    ly06 放逐:为什么王制结束了?.mp3

    ly06 放逐:为什么王制结束了?.pdf

    ly07 共和时代:好制度的本质是什么?.mp3

    ly07 共和时代:好制度的本质是什么?.pdf

    ly08 同化:罗马为什么能做到这么大?.mp3

    ly08 同化:罗马为什么能做到这么大?.pdf

    ly09 文化:罗马如何面对强势的希腊文化?.mp3

    ly09 文化:罗马如何面对强势的希腊文化?.pdf

    ly10 阶级:罗马的平民是如何获取权力的 .mp3

    ly10 阶级:罗马的平民是如何获取权力的.pdf

    ly11 争霸:罗马为什么要到处打仗?.mp3

    ly11 争霸:罗马为什么要到处打仗?.pdf

    ly12 惨败:罗马为什么遭遇了惨败.mp3

    ly12 惨败:罗马为什么遭遇了惨败.pdf

    ly13 逆袭:罗马为什么能反败为胜.mp3

    ly13 逆袭:罗马为什么能反败为胜.pdf

    ly14 分歧:罗马应该怎么当霸主?.mp3

    ly14 分歧:罗马应该怎么当霸主?.pdf

    ly15 改革:为什么这么难?.mp3

    ly15 改革:为什么这么难?.pdf

    ly16 民粹:平民的力量是如何失控的?.mp3

    ly16 民粹:平民的力量是如何失控的?.pdf

    ly17 独裁:为什么苏拉救不了共和?.mp3

    ly17 独裁:为什么苏拉救不了共和?.pdf

    ly18 虚荣:quan力是如何瓦解的?.mp3

    ly18 虚荣:quan力是如何瓦解的?.pdf

    ly19 帝国时代:帝国的深层逻辑是什么?.mp3

    ly19 帝国时代:帝国的深层逻辑是什么?.pdf

    ly20 重铸:凯撒如何把共和升级成帝国.mp3

    ly20 重铸:凯撒如何把共和升级成帝国.pdf

    ly21 哲学:为什么帝国一定要延续共和传统.mp3

    ly21 哲学:为什么帝国一定要延续共和传统.pdf

    ly22 巅峰:完整的帝制是如何建成的?.mp3

    ly22 巅峰:完整的帝制是如何建成的?.pdf

    ly23 继承:罗马帝制的“禅让”是怎么回事?.pdf

    ly23 继承:罗马帝制的“禅让”是怎么回事.mp3

    ly24 内战:衰败为何来得如此之快?.mp3

    ly24 内战:衰败为何来得如此之快?.pdf

    ly25 差异:分裂是帝国的宿命吗?.mp3

    ly25 差异:分裂是帝国的宿命吗?.pdf

    ly26 国教:帝国把衣钵传给了教会.mp3

    ly26 国教:帝国把衣钵传给了教会.pdf

    ly27 切割:基督教怎么样放弃了罗马帝国.mp3

    ly27 切割:基督教怎么样放弃了罗马帝国.pdf

    ly28 溃烂:罗马帝国是怎么覆灭的?.mp3

    ly28 溃烂:罗马帝国是怎么覆灭的?.pdf

    ly29 分叉:为什么东罗马帝国能“苟延残喘”近千年?.pdf

    ly29 分叉:为什么东罗马帝国能“苟延残喘”近千年.mp3

    ly30 延续:为什么西方一直对罗马念念不忘?.mp3

    ly30 延续:为什么西方一直对罗马念念不忘?.pdf

    ly31 结束语:帝国其实从未走远.mp3

    ly31 结束语:帝国其实从未走远.pdf

  • 诸葛学堂《少年人文军事史120讲》

    诸葛学堂《少年人文军事史120讲》

    诸葛学堂豆神《少年人文军事史120讲》

    豆神学霸名师宋蔚奇、刘越浩强强联合,用50场战争串联世界发展脉络,多角度解读经典战役与英雄人物,积累素材与紧抓考点两不误。

    前所未有的视角解读全球史,50场战争通晓世界发展脉络
    串联全球文化文明关系纽带,一门课解决历史学习的难题
    19场中国古代战争中的50+文言通译,30场现代战争中的100+人物素材。
    豆神大语文学霸名师带你通过精彩绝伦的经典战役,了解历史的真相。

    课程特色:

    [中国卷以历史为脉]精讲25场经典重大战役
    [外国卷以兵器发展为线]分析25个重要转折
    [提升文学素养|感悟文化内涵
    [热血战役+英雄人物]为你讲述英雄,解构英雄
    [冷热兵器+战略计谋]带你还原战争,反思战争
    分析战争背景|探讨文明真相
    前因后果+历史背景+形成原因一目了然
    深刻影响+局势分析+文明真相分外清晰
    题目解析|知识科普|价值导向
    文言选段翻译,帮你夯实文言基础,轻松面对文言文。
    题目解析,用习题带你看题目真相。
    军事科普,用趣味故事帮你拓宽素养。
    历史反思,带你以正确的态度审视战争。

    宋蔚奇简介:

    毕业于北京师范大学文学院
    豆神大语文教研部副校长
    豆神大语文S级签约明星教师
    喜马拉雅《豆神大语文:四大名著精讲》之《三国演义》主讲人

    刘越浩简介:

    毕业于北京师范大学文学院
    豆神大语文筑基班课程升级项目主管
    兼擅文史,打通中外
    给孩子有趣有料的语文课堂

    适合谁:

    3-9年级希望提升文史知识储备的学生
    军事、兵器、历史爱好者
    从事语文、历史教学的教育工作者
    愿意陪孩子一起成长的家长

    专辑目录:
    中国卷
    「古代」
    涿鹿之战:百族归炎黄
    牧野之战:打仗讲武德
    城濮之战:春秋争霸
    长平之战:战国兼并
    巨鹿之战:破釜沉舟
    彭城之战:楚汉相争
    垓下之围:四面楚歌
    汉匈战争:游牧与农耕
    官渡之战:辽阔的大地
    赤壁之战:燃烧的长江
    关羽北伐:英雄的黄昏
    孔明北伐:蜀道难
    淝水之战:风声鹤唳
    唐初战争:君臣名将
    澶渊之盟:燕云十六州
    岳飞抗金:金牌十二道
    明初战争:朱元璋和他的老乡
    北京保卫战:天子守国门
    山海关之战:时也命也
    「近现代」
    晚清外侮:落后就要挨打
    北伐战争:合作才能共赢
    抗日战争:筑成新的长城
    解放战争:公道自在人心
    抗美援朝:保家卫国
    自卫反击:和平环境
    外国卷
    「刀剑与长枪」
    特洛伊之战:木马奇遇记
    希波战争:马拉松与接力赛
    亚历山大东征:爸爸,你看呀!
    布匿战争:逐鹿地中海
    罗马内战(上):凯撒之死
    罗马内战(下):子承父业
    查理曼的征服:我也是罗马
    「风帆与火炮」
    拜占庭的崩溃:罗马终落幕
    “日不落”:四海的霸主
    独立战争(上):茶与枪
    独立战争(下):母与子
    拿破仑(上):兵败莫斯科
    拿破仑(下):梦碎滑铁卢
    南北战争:废除奴隶制
    鸟羽、伏见之战:武士的黄昏
    「堑壕与阵地」
    凡尔登战役:巨型绞肉机
    索姆河战役:燃烧的地狱
    「胖子与小男孩」
    白色方案:波兰闪击战
    黄色方案:绕过马奇诺
    偷袭珍珠港:虎虎虎!
    莫斯科保卫战:绝不后退
    阿拉曼战役:狐狸与跳鼠
    中途岛海战:五分钟
    斯大林格勒保卫战:转折结束了吗?

  • 周璐给孩子的名人传记课:复制卓越路径

    周璐给孩子的名人传记课:复制卓越路径

    周璐给孩子的名人传记课2:复制卓越路径

    《给孩子的名人传记课2》让卓越有迹可循,让优秀可以复制。

    6大领域,十位改变世界的传奇人物,40个成长故事。

    部编版语文教材主编温儒敏表示:中小学语文要增加名人传记阅读。

    让大人物为你成长提供40个为人处世、快乐学习的好方法。

    科学与人文群星闪耀,理性与感性各具特色,让你用两种思维看世界。

    周璐简介:

    中国人民大学新闻学硕士,近20年资深媒体人。
    云舟少年读书会创始人、教育阅读的提倡者和实践者。
    出版畅销书《我用阅读教育孩子》。
    她用阅读教育的理念,培养女儿云舟获得中国百名少年作家”荣誉称号、“叶圣陶杯”华人青少年作文大赛一等奖等奖项。

    适宜人群:8岁及以上

  • 凯叔讲故事《二十四史》少年简读版

    凯叔讲故事《二十四史》少年简读版

    凯叔讲故事《二十四史》少年简读版

    给孩子的少年版《二十四史》史学、文学、哲学、国学一次到位!
    从尧舜时代到明朝覆灭,10本书700多个故事20多个朝代的起起落落,一次性梳理脉络清晰的中国古代史。

    秦始皇、光武帝、唐太宗、宋太祖、明太祖、司马迁、诸葛亮、项羽、周瑜、时光流逝,却无法淹没这些闪耀而辉煌的帝王英雄。

    他们有着怎样的传奇故事,又曾怎样照亮过历史的长空?

    《二十四史少年简读版》,由南开大学历史学教授何孝荣倾力主编。

    不仅仅是史书,更是一部有趣的小说集、故事书、人物传记。

    适听人群: 6-14岁

    因为版权原因,此课程停止下载,喜欢的朋友请联系官方。

  • 凯叔讲故事:给孩子的简明世界史

    凯叔讲故事:给孩子的简明世界史

    凯叔讲故事:给孩子的简明世界史

    太喜欢历史了!给孩子的简明世界史。
    变动时代,提前养成“大局观”。

    古埃及的人如何生活?
    战国时代,读书人为什么要高开家四处游说了?
    从生活细节到宏观架构,用最巧妙的讲解,
    把历史的波澜壮阔,奇妙灵动点一点讲给你听。

    从史前时代到当今21世纪的5大洲历史“时间”和“地理”两大线索。串起五大洲政治、经济、文化、地理、名人轶事、历史趣闻、艺术成就古老文明、科学发明、开拓探索以小见大,多角度讲述。帮孩子构建完整的世界史知识框架。

    适听人群:

    6-14岁

    因为版权原因,此课程停止下载,喜欢的朋友请联系官方。

  • 中国史:马勇教授极简中国史

    中国史:马勇教授极简中国史

    中国史:马勇教授极简中国史

    全球史观重构中国历史叙事,首次以横向共时的全球视角回望中国历史演进。

    首次以横向共时的「全球视角」回望中国历史演进,「天朝上国」是否只是我们的民族情结?
    如何在大航海时代中找到中国历史的兴衰?当全世界都在忙着搞“事业”,中国在干什么?
    深入浅出从中华文明的起源谈到现代化世界的诞生。
    【轴心时代】华夏文明的奠基人——周朝
    【帝国初创】两千年帝制的开创者——秦朝
    【平民崛起】现代文明的曙光——宋朝
    【落日余晖】帝国的终结者——清朝
    以趣味性的讲解方式整理对中国历史的破碎认知;
    以他者为参照认清自我,以历史为坐标认清现实;
    寻找当代中国的自身定位,树立正确的发展目标和方向。

    马勇简介:

    著名历史学家、中国社会科学院近代史研究所研究员、兼任中国社会科学院世界文明研究中心等多个职务,名副其实的「顶流」。
    研究历史40载,用毕生所学极力打造0基础入门的《极简中国史》。既是教授也是「梗王」,实力证明「未能学好数理化,走遍天下都不怕」。

    适合人群:

    如果想深入了解中国历史,这门课将给你:
    从0基础历史小白到历史「王者」的质变跨越
    清晰梳理中国历史朝代的更替
    中国在世界历史的各个时期中到底以何种姿态呈现

    如果你是历史的狂热粉丝,能够让你:
    正确审视中国所处的历史坐标
    找到当代中国的历史定位

    如果你是研究历史专业人士,你将能够:
    获得一种全新的历史观
    探寻中国历史背后的逻辑
    观察旧问题的新视角

  • 赵楚好玩的《史记》

    赵楚好玩的《史记》

    赵楚好玩的《史记》

    《好玩的《史记》》好玩风趣幽默,打破历史“厚重”的外壳,打破对经典的畏惧感,现代感制作,用白话文重述史记,挖掘人文知识,讲历史故事。

    史记简介:

    《史记》是中国第一种通史性著作,记载了上自传说中的中华人文初祖黄帝,下迄司马迁同时代汉武帝时期的3000余年历史。《史记》是中国第一部纪传体史书,是代表性中文传世文献《二十四史》的开山之作。在古今中外关于“何为中国,为何中国”的探究中,《史记》都是无法回避的第一座里程碑。这跟我们今天的中国人当然有莫大关系。

    课程特点:

    不当司马迁的“翻译官”和文字“搬运工”,不只是用白话文重述《史记》。
    讲《史记》书里的事,也讲书外的事;回到历史现场,还原书里书外重大历史人物、历史事件发生的缘由。

    用理性探究的态度来读《史记》。综合古今研究成果,围绕权威文史知识,全面分析,理性思考。
    更具人文情怀。挖掘经典中的人文知识,讲历史故事,也更关注历史中的一个个鲜活的“人”;讲时代,也讲“人性”;

    打破历史“厚重”的外壳,打破对“经典”的畏惧感,用更轻松有趣的方式解读《史记》。
    更具现代感的后期制作,更适合现代青少年的喜好。

    您将获得:

    比司马迁更全面的历史知识。
    用现代知识方法论,分析和检验《史记》,对照古今权威文献及最新考古研究,重新解读《史记》。

    比司马迁更广阔的历史思维
    纵、横向对比探究,从人文、军事、政治、社会、文化等多方面,完整分析不同历史时期重大历史人物、事件发生的根本缘由及历史影响。

    提升对古典文学的审美能力
    从文学审美角度带领你体会古典散文的文学魅力。

    赵楚简介:

    秦汉军事史学者
    知名战略学者
    国际问题专栏作家
    博雅小学堂历史与新闻导师

    适合人群:

    从未接触《史记》或对《史记》一知半解的青少年,9岁+为宜
    还未读过《史记》原文的青少年及其家长
    想丰富历史知识和提升认知的青少年及其家长
    想从更全面的视角了解历史的青少年及其家长

  • 孙路弘·《乔布斯传》精读班

    孙路弘·《乔布斯传》精读班

    孙路弘·《乔布斯传》精读班

    跟随著名营销专家一起学习阅读个人传记的具体方法!

    精读简介:

    亚洲乃至世界知名的创意设计师、华人创意教父包益民曾说,自己喜欢看大人物的自传:“人家把他一辈子的经验都写下来,卖19元9毛一本,多划算!”

    这句话几乎道出了自传、传记的精华所在。阅读伟大人物的传记,是吸取别人成功经验和失败教训最迅速的方式。这估计也是各国首脑,各行业成功人士爱读传记的最重要原因。

    孙路弘简介:著名营销及销售行为专家。

    了解一个人,可以看电影,看纪录片,读传记,形式可以很多,但传记却是最贴近传记对象、最能真实反映这个人的形式。

    但,如果读传记,不会读,就只能走马观花,更不用说从传奇人物的一生中总结出我们每个人都能学习的成功经验了。那么传记读什么,怎么读?

    如果你的答案是不确定的,可以来参加《史蒂夫·乔布斯传》精读班,跟随著名营销及销售行为专家孙路弘老师一起用21天的时间,以《史蒂夫·乔布斯传》为例,学习阅读个人传记的具体方法。

    为什么是《乔布斯传》?

    1955至2011年间,世界上存在着一位卓越的天才,他就是乔布斯。

    史蒂夫·乔布斯是一位创新者、商业奇才以及伟大的领导者。他有如过山车般精彩的人生和犀利激越的性格,充满追求完美和誓不罢休的激情,他创造出个人电脑、动画电影、音乐、手机、平板电脑以及数字出版等6大产业的颠覆性变革。他所做的一切为我们生活的世界带来了特别多的可能性。

    或许我们从未想要成为乔布斯那样的人,但是,乔布斯的人生就是一场杰出的电影,他的故事里一定有我们值得学习的部分。《史蒂夫·乔布斯传》这本书介绍了乔布斯的成长经历,创业生涯和打造苹果公司及其产品的全过程。

    如果说我们读《曾国藩传》是学习修身、处事、为官、为人的人生哲学,那么,我们阅读《史蒂夫·乔布斯传》的目标是什么?我们又怎么达成这个目标呢?

    《史蒂夫·乔布斯传》精读班希望通过定量,定标,定心的方式,带大家有节奏、有目标、有方法的领略乔布斯的传奇人生故事。并从他的故事中提炼总结出对我们自己有用的部分,比如对比乔布斯的经历,认识自己的世界观、人生观、价值观,形成自己的三观基础,且形成自己判断人的方法。

    谁适合报名:

    1、对乔布斯的传奇人生感兴趣,对世界上市值最高的个人电子消费品公司Apple怀有好奇心的人。

    2、想要学习更有效阅读传记,希望拥有一次独特传记阅读体验的读者。

    你将获得:

    学到阅读个人传记的具体方法:设身处地法,将心比心法,感同身受法,可以用到其他个人传记的阅读过程中。

    对比乔布斯,去了解自己以往面对世界、自我、内心的方式,并由此建立自己的人生策略。

    从乔布斯的经历出发,形成自己判断人的方法,可以用于了解周围的人。